חקר נושא באמצעות תחומים שונים:

במרחב יהיה קשה למצוא את הילדים.ות מסיימים פעילות בגיאוגרפיה בנושא מסוים, ואז עוברים לאנגלית בנושא אחר לגמרי, ולאחר מכן לתרבויות עולם בנושא שלישי ולא קשור.
יש זרימה בין התחומים השונים, וקל לילדים.ות להבין "מה הקשר".
זאת, בין השאר, ע"י למידה של אותו נושא במקצועות שונים.

לדוגמא: תקופת המחתרות - מהמעבר משלטון עות'מאני למנדט הבריטי ועד לקום המדינה:
באותה פעילות לימודית, הילדים.ות ילמדו להכיר את מפת העולם לקראת ואחרי מלחמת העולם הראשונה (גיאוגרפיה), את ההסכמים שנחתמו סביב המלחמות בעניין המזרח התיכון בכלל (היסטוריה), וישראל בפרט (היסטוריה של עם ישראל), המהלכים המדיניים, הכלכליים (כלכלה), הדיפלומטיים והגיאוגרפים, תוך התעמקות בהיסטוריה של ישראל והעם היהודי.

הליכה בשביל השאלות:

כאשר עולות שאלות מהילדים.ות במהלך למידה, ההשתדלות היא תמיד ללכת עם השאלות האלה, לחקור אותן, לגלות יחד. 
במרחב לא פוטרים את השאלות ב"זה לא קשור לשיעור/למקצוע", או "אין לי זמן".
'על הדרך', הילדים.ות ילמדו לחקור דברים בעצמם, לאתר מידע, לסנן מידע, ולהפיק מהמידע שעולה ידע חדש, ולחברו לידע קודם שהיה ברשותם.